在八年四班的閱讀

你是什麼意思?
每樣東西都可能成為象徵。象徵的形式主要可區分為二大類別: 系統型和圖式型。詞彙和數字屬於典型的系統型像徵。

圖式象徵
對於連貫性的思維, 藉由詞彙和數字表最適合不過. 然而圖像則可以同時展現思維的全貌。繪畫、詩詞、音樂和舞蹈都屬於圖式像徵。

創造與再創造
事實上, 我們的世界是由我們自己創造的, 因此重新改造它一向不成問題。社會文化每隔一段時間就會發生思想的改革, 個人和團體亦然。

創意的過程
創意的定義是" 有價值的原創概念的形成過程"。創意大多時候只是過程, 比較不是結果。主要的過程是"發想", 另一個是"評估"。

原創性
我們想到的點子非得是先沒有想過的嗎? 常理來說並非如此。創意是否為原創, 得從不同的層面來看: 它牽涉到的個人、特定團體、以及全體人類。

聯想
創意思維通常要具備獨特的聯想能力, 能把原本看似不相干的想法串聯在一起。我們所知的想法, 都可能是創意的前身。

放任與掌控
創意的成果與掌控媒介的能力有很大的關聯, 無論是大人或小孩, 都必需先有工具與技巧才可能發揮創意。創意還要思索並開創新的眼界, 同時善用想像力。

面對未來少不了創意
提問題本身往往比找到正確的答案來得重要, 問題一旦改變, 我們眼前就是全新的景象。創意發想的真價值, 在於它能夠幫助我們重新看待問題。

結語
智力不但多元、充滿動能、而且具有獨特性。創意的過程也是如此, 它可以同時運用多項智能, 做動態的聯想, 而且創意的成果總是獨一無二的。現在的我完全出自我自己的選擇--榮格。