在七年七班的閱讀

教育風氣
學校變的像工廠一樣, 教育制度也仿照工廠生產的原則來運作。把教育與成長視為一種直線式的供關係, 就會我在人當中失去了學到寶貴經驗的機會。以工廠生產看教育必定是錯的。

 
     用處何在
    當我們選擇課程只問有何用時, 己示我們偏頗的價值觀。美國2001有教無類法案的執行, 為了是加強主科, 相對的使藝術類別的課程被大幅刪減, 這雖不是計劃的原意, 但是計劃的結果。

    見樹不見林
    重主科輕副科, 其中一個因素是源自傳統文化的背景。當前教育制度的源頭之一是工業化, 另一個源頭就是長久以來對學術的尊重。

    象牙塔
    教育的目的不在培養大學授, 而各種類型的人也不會比學術研究者遜色。有許多有智慧的人經歷漫長的教育過程後, 卻感到一事無成。

    教育的角色
    個人層面: 發展個人的天賦與感知的能力。文化層面: 加深對世界的認識。經濟層面: 提供謀生技能並提高  生產力。